Nočná mora Gymnasium? Je to tiež iné!
Gymnázium je denná škola - mizerne premyslená, v ktorej sa deti a pedagógovia učia a učia pod obrovským tlakom.
Nemeckí akademici sú na skúške príliš starí. Preto sa ministri školstva rozhodli skrátiť dobu strednej školy z deviatich na osem rokov. Medzitým toto rozhodnutie implementovali takmer všetky štáty. Bez toho, aby sa vylúčili učebné osnovy a zlepšili sa podmienky výučby, je potrebné zvládnuť rovnaký vyučovací čas v kratšom čase, v triedach, kde je najviac 30 študentov. V závislosti od štátu majú piati zrovnávači už 35 školských hodín týždenne. Pridajte k tomu domácu úlohu, nie zriedka jednu až dve hodiny denne. Najneskôr do siedmej hodiny sa budú konať hodiny až do popoludnia. Všetci rodičia, ktorí zásadne odmietajú celodenné školy, by nemali posielať svoje deti na strednú školu: Gymnázium je denná škola - a mizerne premyslená - u detí a vychovávateľov pod obrovským tlakom učiť sa a učiť.
Náš syn v lete opúšťa základnú školu, iba jedno a dve svedectvo. Nedávno nám bolo jasné: ak je to možné, naše deti navštevujú strednú školu. Ale potom sa naše pochybnosti zväčšovali a zväčšovali. Pretože ak budete počúvať matku budúceho piateho porovnávača, nebudete sa z hrôzy dostať. Desaťročné deti sú údajne príliš vyčerpané na to, aby hrali po škole a domácich úlohách. Od 13 rokov, ktorá má každú noc bolesti žalúdka a musí ju prinútiť spať menej ambiciózna matka zo stola, kde nemôže zaspať - pretože sa obáva, že sa ešte stále nenaučila dosť. V najlepšom prípade je možné počuť od študentov stredných škôl, väčšinou dievčat, ktoré nemajú so školou problémy - okrem toho, že ich život pozostáva iba zo školy. „Moje dcéry majú dobré známky, veľmi si užívajú chodiť do školy, robiť domáce úlohy, potom si trochu rozprávať, pretože sotva je čas na rande, nesťažujú sa, nepoznajú sa navzájom,“ hovorí matka, „hovorím Nenechajte ich ľutovať. ““
Hudba, šport, spoločenská angažovanosť? Pre tých, ktorí by jedného dňa mali byť elitou tejto krajiny, zostáva stále menej slobody. Peter Herbster, zodpovedný za prácu s mládežou v Greenpeace: „Stále častejšie počúvame, že deti sa k nám už nemôžu pridávať, pretože sa musia hrabať a tlak sa zreteľne zvýšil.“ Diane Tempel-Bornett, hovorkyňa Zväzu kresťanských skautov, tiež hovorí: „Mnoho detí by rád chodilo do skupinových hodín, ale musí si robiť domáce úlohy až neskoro večer, pretože ich rodičia sa neboja, pretože sa boja svojho dieťaťa. inak by to mohlo zlyhať. ““ Deti skautov a Greenpeace sa tak určite dozvedú viac o zodpovednosti, iniciatíve a tímovej práci ako pri akejkoľvek priemernej lekcii v škole.
50 percent všetkých študentov stredných škôl potrebuje školné počas svojho školského času. Bez nich by systém nefungoval
V najhoršom prípade počujeme deti, ktoré sa nedokážu prispôsobiť prísnym požiadavkám strednej školy a z veselých úspešných žiakov základnej školy sa stávajú typy zlyhania. Zatiaľ Lego, náhle výkonná spoločnosť - ktorá ohromila predovšetkým často hravých, menej ambicióznych chlapcov. „Hlavná sezóna pre nás začína tesne pred jesennou prestávkou, keď k nám prichádzajú: chlapci so žalúdočnou bolesťou, bolesťami hlavy a inými príznakmi stresu, ktorí v lete prešli na strednú školu,“ hovorí Michael Schulte-Markwort, profesor a vedúci oddelenia Detská a dospievajúca psychosomatika v Univerzitnom lekárskom centre Hamburg-Eppendorf. „Vždy považujem za dramatické, aké veľké úsilie sa v tejto krajine vynakladá na to, aby sa naše deti smiali pri učení.“
Tlak na výkon sa týka nielen detí, ale aj rodičov. Sotva každý študent strednej školy ovláda tento predmet sám. Je to zvyčajne matka, ktorá riadi, vysvetľuje, kontroluje, počúva. Stresovaní deti, stresovaní rodičia. Škola je bodom číslo jedna medzi generáciami a rodinný pokoj zostáva na ceste. A opäť rovnaké príležitosti medzi mužmi a ženami: Rozšírenie starostlivosti o batoľa je dôležitým krokom k zosúladeniu rodiny a práce. Ženy však majú len obmedzené využitie, ak sa staneme nepostrádateľnými doma hneď potom, ako deti vyrastú na základnej škole. Koľko času presne rodičia trávia na cvičebných knihách, nie je jasné. Dlho však vieme, čo sa stane, keď sú matka a otec na konci svojho vtipu: 50 percent všetkých študentov stredných škôl potrebuje počas svojich školských rokov výučbu - a to ani zahrnutie čiernych platených hodín do študijnej rady na dôchodku. To bolo už pred zavedením skupiny G8.Ludwig Haag, profesor školského vzdelávania na Bayreuthskej univerzite a vedúci niekoľkých štúdií na túto tému: „Bez komerčného vyučovania by súčasný nemecký školský systém pravdepodobne nefungoval.“
Deti s rodičmi, ktorí nemôžu pomôcť ani neplatia za tútora, majú zlé vyhliadky: deti z nevzdelaného prostredia, z rodín prisťahovalcov, deti z pracujúcich slobodných matiek. Krajina, ktorá spôsobuje, že sa Abitur degeneruje do výsad akademikov, riskuje nielen svoj sociálny mier, ale aj svoju ekonomickú silu: Už dnes hospodárstvo varuje pred blížiacim sa desiatkami akademikov a kvalifikovaných pracovníkov.
Strach ochromuje myseľ a to, čo sa zdá zbytočné, si uvedomíte nanajvýš do nasledujúceho testu
Každý, kto si myslí, že by bolo postačujúce najať niekoľko čestných zamestnancov, ktorí by sa po ukončení domácich úloh a vo voľnom čase starali o študentov v škole, sa mýli. Výskum profesora Haaga ukázal, že rovnako potrebné je sledovanie na tzv. „Otvorených“ celodenných školách - tj na školách, kde deti môžu, ale nemusia zostať v popoludňajších hodinách - ako na všetkých ostatných stredných a stredných školách. Situácia vyzerá úplne inak iba na „viazaných“ celodenných školách, kde sa pravidelný vyučovací čas predlžuje každý deň a vo všetkých fázach do popoludní. Pretože na týchto školách je oveľa dlhší čas na výučbu materiálov, doučovanie sa môže integrovať do hodín - ako aj propagácia nadaných detí. Ale také školy stoja peniaze, ak majú pracovať. Viac peňazí, ako sme pripravení minúť: peniaze pre viac pedagógov, pre ich lepšie vzdelávanie a školenie, pre vybavenie škôl. Peniaze, ktoré musíme investovať, ak chceme, aby boli budúce generácie optimálne vyškolené.
Kto sa pýta psychológov a výskumníkov mozgu, zistí, že frontálne vyučovanie v 45-minútových intervaloch, ako je bežné na mnohých stredných školách, nie je dobrým základom pre odovzdávanie vedomostí a zručností - rovnako ako neustále požiadavky na výkonnostný limit. Učenie funguje iba vtedy, keď sa študent nebojí zlyhať a vidí význam toho, čo sa učí. Ak existuje priestor na relaxáciu a prehĺbenie vedomostí. Pretože myseľ paralyzuje strach a to, čo sa zdá zbytočné, si pamätáme nanajvýš až do nasledujúceho testu. „Keď sa učenie odohráva v podmienkach bezmocnosti, úzkosti a stresu, táto skúsenosť je uložená vo forme vzájomne prepojených sietí, to znamená, že učenie a negatívny pocit sú ukotvené v mozgu, čo znamená, že aj neskôr sa človek cíti nepohodlne. Odpovedajúce reakcie tela, pokiaľ ide o opakované učenie, “povedal Gerald Hüther, profesor neurobiológie na univerzite v Göttingene. „Určite to sú najhoršie podmienky pre ďalší rozvoj otvorenosti, záujmu a kreativity.“ Tri zručnosti, ktoré dnes požadujú najímajúci manažéri pre každú náročnú prácu. Stredná škola, tak ako je dnes, neznamená len trvalý stres pre deti, učiteľov a rodičov: nemusí viesť k produkcii lepšie vzdelaných študentov.
Rozhodli sme sa neposlať nášho syna na strednú školu. Navštevuje dennú školu, integrovanú komplexnú školu, v ktorej sa deti rôznych talentov budú učiť spolu v zmiešaných vekových skupinách. Táto zmes si vyžaduje úplne iný koncept výučby ako na bežných školách: deti pracujú podľa individuálnych učebných plánov, deň je rozdelený na dlhšie pracovné a relaxačné fázy, nie sú k dispozícii známky ani klasické domáce úlohy. Rozhodnutie pre túto školu pre nás nebolo ľahké, najprv sme boli skeptickí. Koniec koncov, my sami sme internalizovali predstavu školy, že učenie má niečo spoločné s utrpením a čím väčšie úsilie sa zápasí, tým viac úsilia vynakladá. Prečo sme si stále vybrali túto cestu? Pretože nás školský koncept inšpiroval. Pretože keď sa večer večer vrátime z práce, chceme jesť a porozprávať sa s dieťaťom, nenamáčať matematiku. Pretože sme pevne presvedčení, že desaťročné deti by sa nemali deliť na víťazov a porazených. Pretože sa sami presviedčame, že deti sa učia na tejto škole spôsobom, ktorý prospieva aj tým, ktorí dosahujú vysoké výsledky. Pretože si myslíme, že náš syn je dosť chytrý na to, aby si našiel cestu - pokiaľ sa jeho osobnosť môže rozvíjať.
